روزی که امیرکبیر گریست
سال 1264 قمرى، نخستین برنامه‌ى دولت ایران براى واکسن زدن به فرمان امیرکبیر آغاز شد. در آن برنامه، کودکان و نوجوانانى ایرانى را آبله‌کوبى مى‌کردند. اما چند روز پس از آغاز آبله‌کوبى به امیرکبیر خبر دادند که مردم از روى ناآگاهى نمى‌خواهند واکسن بزنند. به ویژه که چند تن از فالگیرها و دعانویس‌ها در شهر شایعه کرده بودند که واکسن زدن باعث راه یافتن جن به خون انسان مى‌شود. ادامه مطلب...
ویژگی های یک معلم خوب در تفکر ابن سینا
معلم و معلمی همواره در ادیان آسمانی و در اندیشه بزرگان و متفکران جهان مورد تکریم واحترام بوده است. بوعلی سینا نیز در امر آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت کودک از پدر می خواهد که در انتخاب آموزگار بسیار دقت کند و بداند فرزندش را به دست چه کسی می سپارد. بوعلی سینا پس از بیان ضرورت آموزش و تعلیم به موقع کودک در ارتباط با ویژگی های معلم می گوید: ادامه مطلب...
آغاز و انجام هر طرح و برنامه تحولی در مقیاس جامعه ایرانی ناگزیر باید از رهگذر مخاطبانی که قرار است چند سال دیگر در قامت بزرگسالان، وارد مناسبات اجتماعی شوند، عبور کند تا بتوان به فرجام موفق آن دل بست. این گروه مخاطبان که در مدل کوچکی از یک جامعه در حال تمرین زیست مدنی و اجتماعی هستند، فرزندان ایرانند و دوازده میلیون و سیصد هزار نفر از جمعیت ایران را تشکیل می دهند. در ادبیات رسمی آنها را دانش‌آموز می‌نامند، اما باورمندان به ساخت فردای روشن ایران، آنها را سربازان و معماران توسعه می‌خوانند. ادامه مطلب...
علیرضا جدایی
مدیر مسئول نشریه نگاه وزارت آموزش و پرورش
توجه به معلمان و احیای مرجعیت آن ها تنها به معیشت محدود نمی شود، ماباید درمدرسه هایمان حق اظهار نظر معلم ها را به رسمیت بشناسیم، باید از سکوت معلم عبور کنیم، باید با زبان احترام و تواضع با آن ها گفتگو کنیم . ادامه مطلب...
مقدمه:
همه مردم دنیا آرزو دارند فناوری‌های جدید برای آنها پیام‌آور زندگی سالم‌تر، افزایش دانش و بهبود معیشت و در یک کلمه توسعه پایدار باشد در کنار این امیدواری‌ها، نگرانی‌هایی نیز از ناحیه به کاربرد نبردن فناوری‌های جدید در کشورهای در حال توسعه وجود دارد. چرا که تفاوت فناوری در قرن 21 باعث افزایش فاصله از نظر توسعه‌یافتگی بین کشورها شده و خواهد شد. بنابراین در چنین فضایی، تأکید بر اتخاذ سیاست‌گذاری‌های مناسب در این حوزه حرکت به سمت اقتصاد پویا و دانش‌بنیان محسوب می‌شود که براساس آن کشورهای توسعه یافته و پیشرو در حوزه فناوری با به‌کارگیری سیاست‌های مناسب در پی حفظ جایگاه خود و کشورهای در حال توسعه و کمتر توسعه یافته درصدد جبران عقب‌ماندگی‌هایشان برمی‌آیند. بی‌شک یکی از شاخص‌های اصلی توسعه یافتگی یک کشور، داشتن تعلیم و تربیت پویا و پیشرو است. مدارس به عنوان قلب تپنده تعلیم و تربیت باید خود را با پیشرفت‌های نوین علم فناوری جهان حاضر منطبق سازند تا بتوانند با تزریق نیروی انسانی کارآمد، متفکر، متعهد، متخصص به جامعه، راههای ترقی و پیشرفت را هموار سازند. امروزه داشتن مدارس هوشمند یکی از پیش نیازهای مهم تعلیم و تربیت به حساب می‌آید. مدارسی که ارائه آموزش متناسب هر فرد، جهت‌گیری اصلی آنها محسوب می‌شود. به خاطر اهمیت موضوع در این مقاله سعی شده که پنج رکن اساسی مدرسه هوشمند به اختصار مورد بررسی قرار گیرد و در ادامه به برخی نبایدهای آن اشاره می‌شود: ادامه مطلب...
شاید بتوان گفت نگارنده در چهار سال گذشته، به میزان قابل توجهی به موضوع تحول بنیادین آموزش و پرورش و تحلیل انتقادی اجرای شتابزده سند تحول پرداخته است. همچنین، در دو 
سال گذشته هشدارهایی به نمایندگان محترم مجلس، شورای عالی انقلاب فرهنگی، شورای عالی آموزش و پرورش و رئیس جمهور وقت داده شد و بارها براصلاح خطاهای تصمیم گیری راهبردی وزارت آموزش و پرورش و عدم توجه به توصیه‌های مکرر مقام معظم رهبری مبنی بر: «برنامه‌ریزی دقیق و تهیه نقشه راه قبل از اجرای سند تحول بنیادین آموزش وپرورش» تأکید کرد ولی متأسفانه به این تأکیدات توجه نشد.
از آنجا که اجرای شتابزده و انحرافی این سند از دولت دهم به دولت یازدهم به ارث رسیده و پایه‌های اصلی دیوار نظام جدید آموزش و پرورش (درساختار دوره‌های تحصیلی 3-3-3-3) سست و کج بنیان گذاری شده است، هرسال که می‌گذرد ( وارتفاع پایه‌ها بالاتر می‌رود) کژی و کاستی‌ها بیشترخود نمایی می‌کند. ادامه مطلب...
یادداشتی از آقای شیرزاد عیداللهی :
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران با امضای تفاهم نامه اخیر ، سند بی صلاحیتی معلمان و مربیان و مشاوران و مدیران مدارس را امضا کرده و مدیریت دوگانه در مدرسه را پذیرفته است. این تفاهم نامه آدم را یاد قرار داد ترکمنچای می اندازد.... چرا حوزه می خواهد مدارس را در اختیار بگیرد؟ حجت الاسلام محمد حسن نبوی معاون تبلیغ و آموزش‌های کاربردی حوزه علمیه گفت : میانگین استعدادهای ورودی به حوزه پائین است، ما اگر مدارس با جاذبه راه انداختیم که افراد مستعد در آن حضور یابند، آنها را تشویق به حضور در حوزه خواهیم کرد.... با اجرای درست این طرح، بسیاری از ضایعات موجود در شیوه فعلی پذیرش، جذب یا طرد افراد، برطرف می‌شود... ما الان کار را در دبیرستان و راهنمایی آغاز کرده‌ایم، اما معتقدیم لازمه کار تربیتی جامع این است که از روز اول تربیت، وارد معرکه شویم؛ یعنی اعتقاد به راه‌اندازی این مراکز آموزشی در مقاطع پیش دبستانی نیز داریم.... آموزش و پرورش، چند هزار میلیارد بودجه دارد و ما نباید از پول حوزه برای آن خرج کنیم... با وزیر آموزش و پرروش[ حاجی بابایی ] جلسه داشتیم؛ به ایشان گفتم که اگر می‌خواهید، حوزه به کمکتان بیاید... بخشی از فضاهای آماده خود را در اختیار حوزه بگذارید تا ببینید مدل تربیتی آن جواب می‌دهد یا خیر...". این اظهارات بخشی از انگیزه های مدیران حوزه علمیه برای تاسیس مدارس امین یا مدارس وابسته به حوزه را نشان می دهد. ادامه مطلب...
محمود سریع‌القلم: با توجه به تاریخ طولانی استبداد و عادات ناپسند مانند مدح و ستایش افراد، بسیاری ازما از نقد و آسیب‌شناسی ناراحت می‌شویم. نقد، بخش ناخودآگاه ذهن ما را فعال و ناراحت می‌کند. به همین دلیل، بعضی آسیب‌شناسی را توهین تلقی می‌کنند و ناخودآگاه ناراحت می‌شوند. این ما را مجبور می‌کند که فقط از هم تعریف کنیم و نقد را به حداقل برسانیم. برای کشور ایران که سابقه تمدنی فراوان دارد و مهد فکر، ادبیات و فلسفه محسوب می‌شود، شایسته نیست که مساله نقد و آسیب‌شناسی در آن حل نشده باقی بماند. ادامه مطلب...
اطلاع یافتن از شرایط کشور و نیز از دیدگاه‌هایی که در برابر آن قرار دارد و نظرات نمایندگان مجلس (بویژه در هنگام بررسی صلاحیت وزرای پیشنهادی دولت یازدهم) پیرامون آنها و زاویه‌های دیدی که وجود دارد امری مبارک و مفید برای حال و آینده جامعه است. این آگاهی‌ها و استمرار آن و این‌که مردم از آن‌چه که در کشور می‌گذرد مطلع باشند حق انکارناپذیر آن‌هاست و مصداقی از «حق‌الناس» که باید بدان توجه داشت.
به همین جهت هر کس، جریان، نهاد یا دستگاهی که بخواهد و یا تلاش کند تا مردم را در بی‌خبری قرار دهد، آگاهیشان را محدود و یا به آنان اطلاعات نادرست و آمارهای غلط دهد، بی‌شک به حقوق مردم تجاوز کرده است و قانون اساسی را با عنایت به اصل سوم و نیز اصل بیست پنجم نقض نموده و باید مورد بازخواست قرار گیرد. از این مسأله کلی که بگذریم یکی از مسایل قابل توجه در روزهای رأی اعتماد به دولت جدید صحبتها و نظریاتی بود که نمایندگان مجلس پیرامون وزیر پیشنهادی برای وزارت آموزش و پرورش و برنامه‌های جناب آقای دکتر نجفی مطرح کردند. ادامه مطلب...
از میان تمامی عوامل آموزشی و تربیتی، نقش معلم به‌عنوان مهمترین عامل نظام تعلیم و تربیت، جایگاه و اهمیت بسزایی دارد. معلم در رشد و پرورش دانش‌آموزان، نقش بسیار 
مهمی را ایفا می‌کند. تمامی فعالیت‌های معلم، مانند شناخت فرآیند رشد کودکان و نوجوانان، شیوه‌های تدریس و علاقه‌مندی به رشته تدریس خود، از عواملی هستند که در آموزش و پرورش دانش‌آموزان، دخالت زیادی دارند. معلمانی که در تدریس خود از شیوه‌های متعددی استفاده می‌کنند، بر محتوای رشته تدریس خود تسلط دارند و به کار خود عشق می‌ورزند، اغلب دانش‌آموزانی توانا و خلاق پرورش می‌دهند. معلم برای کسب موفقیت در تدریس، باید از نظریه‌های نوین آموزشی و روانشناسی آگاهی و اطلاعات لازم و کافی داشته باشد. روش تدریس معلم باید با اصول و اهداف آموزش و پرورش و ویژگی‌های شخصیتی دانش‌آموزان هماهنگ باشد، تا بتواند ضمن جهت دادن به فعالیت‌های تربیتی و آموزشی خود، شاگردان را به سوی اهداف تعلیم و تربیت هدایت و راهنمایی کند. فراگیرندگان در هر یک از دوره‌های آموزشی نیازهای ویژه‌ای دارند. بنابراین آشنایی مربیان و معلمان با خصوصیات رشد و نیازهای دانش‌آموزان در هر یک دوره‌ها تحصیلی می‌تواند در پیشرفت یادگیری و رشد و تکامل شخصیت آنها مؤثر باشد. ادامه مطلب...
